《要下雨了》教学反思

作者:佚名 来源:本站原创 点击数:184 更新时间:2018/4/27
《要下雨了》教学反思 沈宁 《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些动物的活动特点及产生这些现象的原因。课文用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在联系,教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。教学设计上,我注意了以下几个方面: 一、边讲边画,激发兴趣 根据低年级儿童的特点,结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物,我设计采用课件及边讲边画的教学方法,结合书中每一段的内容在黑板上板画出形象的小动物,使优美的语言文字和直观的画面融为一体,激起学生的学习兴趣,从而达到帮助学生理解课文内容的目的。,使发展语言与识字有机地结合起来。 二、 注意联系,训练思维 教学时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨的联系。如:燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的?引导学生进一步发现燕子的思考过程:虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。 三、 及时渗透品德教育 根据课文内容,通过语言文字教学,让学生进一步体会文章的思想感情,学习小动物们互相关心的好品德,有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说:“小白兔,你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人,教育学生要多观察周围的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣。 四、加强朗读训练,注意形式多样 朗读是体会文章感情,理解内容的重要手段。教学时,对课文中的重点句段,要在朗读的基础上进行理解。通过反复朗读,让画面呈现在学生头脑中,让情感通过朗读表现出来。为此,我设计了多种形式的朗读,个别读,集体读,分段读,全篇读,一问一答的对话式读,也有分角色读,引读等等。教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容,同时还培养了学生的朗读能力。
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