11月美术教研组活动(一)课堂观察简讯

作者:佚名 来源:本站原创 点击数:355 更新时间:2017/11/19

十一月初,长安花苑小学美术教研组开展了以“范画在美术课堂教学中的有效运用”为主题的课堂观察活动,活动以开展教研课为主理论为辅的形式进行。由钱羚予老师执教二年级美术课《大树的故事》。全体老师积极参与听课活动,课后认真探讨。

老师的教学设计符合低年级孩子的学情,教态自然,条理清晰。课后研讨中,老师分析了自己的设计意图和课后反思,组内教师提出了各自的意见与建议:1.缺少板书设计;2.讲述环节稍显繁琐,可以适当压缩,留给孩子更多的作画时间;3.示范教学不够;4.作业布置与作业展示可以适当增加些趣味性,增加孩子的学习兴趣。老师认真记录意见与建议,做好同题再构的准备。在美术教学过程中,常常需要教师用示范的形式来对学生进行技能的传授。使学生能极快地掌握绘画技巧,提高学生绘画能力。在美术课堂中,教师出示范画,本意是想教会学生绘画的方法和技能,但会造成使学生只单纯模仿得弊端。老师的示范很可能会限制学生的创造和想象力。但是如果没有示范,老师只是引导,让学生自己去试探的画,更有一部分的学生无从下手。那教师示范到底该怎么进行呢?

   教师的示范作用在美术教学中的作用是无可厚非的,忽视或轻视教师的示范作用,一味地强调学生想象能力的培养,防止学生画出来的画和教师画的相同。临摹是学习技法的重要途径,有的教学内容不需要教师示范,有些教学内容教师就必须进行示范。美术教学的特点直观性强,教师的示范作用非常关键。这里所说的示范不单单的教师在前面画学生在后面看,而是将老师讲解示范与讲解、讨论、示范、观摩、互评等多向结合的形式。这样既营造了轻松和谐、热烈平等的课堂氛围,又会发展了学生的个性,使学生的思想得到了充分的表现。总之,学生的学习兴趣浓厚,,都表现为渴望获得知识技能的心理。有了这种心理需求,上好美术就容易多了。在美术教学实践中,灵活有效地运用示范教学是提高学习美术兴趣的关键。

 

 

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