如何把品德课上出别样风味

作者:佚名 来源:本站原创 点击数:313 更新时间:2017/11/29

如何把品德课上出别样风味

长安花苑小学  刘元玉

本学期由于品德老师缺,所以基本上每个班级的语文老师都兼职了品德老师,为了把品德课上出品德味,我特地研究了这本三年级的《品德与社会》,全书共分为三个单元,分别由《认识我和我的同学》、《我要安全地长大》和《我的成长与家庭》组成。其实是从三年级学生的身心发展来编写的,特别符合三年级学生的年龄特点。因此我在课前也做了一些准备。

首先:做好充分的课前准备

(一)更新观念,认真研读《品德课程标准》《和谐高效思维对话丛书》。 上好一堂课,理论学习是非常必要的,对新课标的理解更有助于我们上课。我们作为教书者,不能在停留在学生懂不懂、会不会的时代。而是关注学生爱什么、恨什么、应该怎样、不该怎样。抓住了这个根本,方能游刃有余。

(二)精心备课 1、备教材 新课程理念强调,教学的过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教科书”的过程。这说明两方面问题,一方面,教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时,教师要钻进教材之中,有自己的钻研、解读和思考,否则,一味地接受和照搬,教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色,而没有了自己的思考,很难将课上出新意和深意。2.备其他课程资源。选择与目标更为贴切的资源 准备好各个教学环节所需要的信息、资源、用具等,是教学顺利进行的保证。例如视频、图片等,教师必须在课前经多次播放和演示,才能在课堂上实施。3.备学情 。教师应通过各渠道了解所任教班级学生的情况,充分分析学生的知识水平和生活经验。学生的背景不同,起点也不相同,他们在发展方向、发展速率和最终发展程度上存在相当大的差别,既表现在智商上,又表现在情商上。因此要求教师关注个体差异,尊重每一个学生,特别是尊重那些个性特别、学习成绩较差、家庭条件不利和经常犯错误的学生,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的积极性,使每个学生都能得到充分的发展。 5.备学法 新课程强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

参与式教学就是要激发学生对课堂教学强烈的参与欲望,让学生带着一种高昂的情绪投入到课堂教学中去,充分发挥学生的主体性、积极性和创造性。这种教学方法的运用必须从以下几个方面入手:(1)尊重学生,赏识学生,帮助学生树立自信心 (2)培养学生的创新意识和实践能力(3)坚持以人为本,激发学生的主体参与意识 (4)创设民主参与氛围,建立民主平等的师生观(5)强化学生的参与兴趣,激发学生的求知欲望 (6)实践开放式教学,激发学生的主体参与行为。

总之,一堂品德课应该是从学生的实际出发,贴近学生的生活,让学生爱上品德课,让品德课拥有独特魅力。

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