顾文芳听课反思

作者:佚名 来源:本站原创 点击数:279 更新时间:2017/4/28

7.家乡的变化

顾文芳

施老师在教学中着眼于变化二字,立足点清晰,这原本就是一个螺旋上升的过程。而这一切的变化,施老师没有直接告诉学生,而是引导他们通过自身的亲身体验主动获得的,只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感,才是有效的情感。

施叶娟老师执教的《家乡的变化》给我留下了一下几点思考:

一、重教材

大家都知道,自己的家庭世代居住的地方叫家乡。咱们中国人常常用故里故土乡井衣胞之地来表示家乡。正因为家乡像母亲一样,与我们每一个人的生命、成长有着血肉相依的联系,所以,我们才更加关注家乡的变化与发展。

对学生来说,家乡这个概念可大可小,通过三年级《请到我的家乡来》等课的学习,学生已把家乡定位在吴江。

1.能据本课教材内容和编排特点,以儿童的社会生活为基础,按照学生的认知规律,遵循教师为导,学生为主体,儿童社会生活为主线的指导思想,引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

2.根据遵循儿童社会生活等一系列原则,让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受家乡的变化和发展,激发对家乡的热爱之情。

3.引导学生以自己的身份,自己的视角去观察生活,让他们在主体的参与中体验参与的真实,参与的快乐,参与的辛苦,从而达到关注社会,了解社会生活,获取真情实感的目的。

二、重体验

1.注重学生的亲身体验。整节课都注重引导学生对活动过程中的亲身感受进行交流,既发挥了学生的主体作用,又尊重了学生的独特感受。
2.
展示了学生的活动成果:调查结果和收集的图片资料。学生在交流中获得对社会的认识,自然而然体会到家乡人生活的发展变化,受到热爱家乡的教育。
3.
教师自始至终都以活动的组织者、指导者的身份出现。注重学生自由地尝试和利用自己的经验进行交流,教师不直接灌输式地命令学生。学生在自由的活动中提高了认识。
三、重评价

教师的教学中反映了家乡人家居生活条件、交通运输、日常生活用品等方面的变化情况,展示了人们生活中衣、食、住、行、用等不同的侧面。布置学生在课前进行的调查也是按照这几个方面来进行的。在课堂教学中,学生们进行交流的时候,对家乡人饮食生活改善、家乡交通条件改善的探究,还是很到位的,教师都进行了及时的评价和反馈,

 

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