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化课堂质量改革,努力提高教育教学质量

作者:佚名 来源:本站原创 点击数:254 更新时间:2017/3/25

强化课堂质量改革,努力提高教育教学质量

教育教学质量是学校教学工作的中心,是学校生存发展的生命线。为了切实提高学校的教学质量,根据学校实际情况,整合教职工讨论意见,特制定以下措施:

、切实加强课堂教学管理
  教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使"课堂40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下:

第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
  第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

处对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2每个组期初制定教研计划,组织教师进行教研活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都必须听课、上公开课,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
  第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施:(1)拟定出培优辅差计划,明确辅导目标;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
  第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。

第五,加强过程管理。教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考核等教学常规工作学校必须坚持做到一月一查,及时做出反馈并提出整改意见。对个别教师采取分阶段、有重点、有针对性地进行帮扶。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课情况、作业批改);三谈心(在上述工作的基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决""""之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。

第六、加强考试检测。每月由教务处对不同年级不同科目进行抽测,不理想的年级采用跟踪监测的方法,并认真组织阅卷、评分和分析工作,对优秀、进步的学生和老师进行大会表扬。对期中、期末考核要进行质量分析,并写出书面材料。

二、继续完善评优和奖罚制度

为了进一步调动教师的工作积极性,营造良好的教风和学风,学校决定加大对教师的奖罚力度。

1.在学年的统考成绩中,单科考试成绩合格率、优秀率高于年级平均成绩一个项目奖励200元。

2.平时每月检测,奖励年级前二名教师给予一定的物质奖励   

 

  

长安花苑小学

 

2017325

 

 

 

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