您现在的位置: 吴江经济技术开发区长安花苑小学 >> 教学管理 >> 校本教研 >> 正文

低语组四月主题活动简讯(二)

作者:教研组 来源:本站原创 点击数:100 更新时间:2016/4/18

415日,刘元玉老师进行了第二磨和第三磨。

本次活动邀请了费惠珍校长。活动分了三个流程。第一流程,上午第三节刘元玉老师进行了第二磨,执教《奶奶的白发》。这篇课文是以奶奶和孙子的对话为主,表现了两代人的亲情。让孩子们有感情的朗读,懂得尊敬长辈,不让长辈再为我们操心,学会感恩

第二流程,大家一起集中多媒体教室听取费校长的点评。费校长先从整体上让学生找找“我”和奶奶之间有几次对话,分两个板块进行教学。 教学中要关注提示语来指导。

具体从以下几点点评:

1.字词的巩固。

词语的复习可以分三组,“操心  抚摸  一半  怎么”,指导读好平舌音;“说着玩  指着头发  望着奶奶”轻声的朗读;“好奇地问  没有吭声”读准字音。

2.评价语的设计。

教案中要预设评价语,有针对性评价,要结合文本进行评价。如:抓住“好奇”“笑着”“?”等具体评价学生的朗读。

3.语言的训练。

本课的语言训练是颜色叠词“雪白雪白”的运用。教学中出示“雪白”和“雪白雪白”,朗读比较体现出“雪白雪白”是更白了,这样的词语是叠词,在生活中还有很多类似的词语,出示图片让学生说一说,再展开想象自己说,最后老师再出示一些叠词积累。

4.朗读的指导。

这篇课文是以人物对话为主,先整体出示我和奶奶的对话,然后逐步出示我是怎么说的,奶奶又是如何说的,运用各种方式进行朗读指导,体会奶奶的对孙子的爱及孙子对奶奶的关心。

5.背诵的积累。

积累是一个过程。在教学中教师可以先师生一起分角色朗读,再指名学生分角色朗读最后在上台演一演。通过反复练习,奶奶和“我”说的话就牢牢记在心里了。

6.写字的指导。

教学中要指导的两个字同时出示,让学生找找相同的地方,再逐个指导书写。如“怎”的哪几笔在横中线和竖中线,从而找准生字在田字格中的位置。在展示学生书写的生字时,可以让学生说说有没有按照要求来书写,教师指导要直观。

第三流程,刘老师根据专家的指导进行了教案的修改,下午第二节进行了第三磨。刘老师的进步大家有目共睹,相信开展这样的活动让我们的青年教师能够迅速成长起来。

 

  

 

 

 

【字体: 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口